(归纳式)
圣经研习方法及解释规则
课程指南
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有关作者 前言 归纳式圣经解释法 一般资料 l 摘要 l 课程计划 l 教学说明 l 课程概述
课程内容 1. 介绍 2. 圣经系统学习过程 3. 建议的圣经系统学习计划
附录 l 使用新国际研读版本的提示 l 圣经的六十六卷书 l 救恩的计划 l 信仰告白
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第一课
圣经研习方法及解释规则
大 纲
对本课程的描述:
本课程介绍了基本的圣经学习方法及解释规则，强调要准确地理解并遵行神的话，也强调了要发展实际技能。学生们将学会自己确定圣经文所讲的，经文的含义及如何应用。
课程目的:
(1) 训练牧师与教会领袖适当并系统地学习及解释圣经，为要“按正义分解真理的道”，以便“预备行各样的善事。”
(2) 引领牧师与教会领袖在他们讲道及教导别人时候，能知晓他们需要在个人生活当中应用并顺服圣经
(3) 显明研习圣经的一个重要目的就是要“教导人学义”，以使牧师与教会领袖更象耶稣基督。
(4) 强调有必要绝对完全地依靠内住的圣灵的光照与教导。
(5) 鼓励牧师与教会领袖认真参与圣经经文的学习。
课程资源:
(1) 本指南
(2) 新国际版研习圣经十周年版本
课程要求:
1． 课堂活动。要作好准备在本指南上记课堂笔记及讨论笔记，并参加这些讨论。
2． 每日作业。认真阅读并复习当日课堂所学习资料，包括阅读所有的有关圣经章节并完成所有的作业。要确保理解所学资料的内容、概念及其应用(每课大约4-10页)。学习们完成作业后要阅读新国际版研习圣经十周年版本所规定的部分(C1995)。
3． 参与课堂活动。这是必需的，缺课过多会被除名，所缺的课要通过听录音带补上，且要完成所有的作业。要得到BTCP或BTCL的证书，听课率要求在75%以上。
4． 评估。 为要在圣经培训中心继续学习更多课程，你必须满意地向指导教师显明你已经理解了所学习的内容并有能力实施的技巧。请要求指导教师解答你有的任何问题。指导教师会检查你在课程指南中完成的作业，审核你的课堂听课率，实际事工的参与多少，并会定期与你谈话来确保你的学习正常。
5． 附加要求
a. 在最后一次上课之前，你必须交上一份作业，描述在本课程中对你影响最大的真理、原则、概念或是圣经人物。
b. 在学期之间，你要完成下列的阅读作业:
l 重读并复习本课程的指南
l 阅读新国际版研读圣经中的下列书卷:
在第三课开始前，读 创世记-列王记上 (516页)
在第五课开始前，读 列王记下-雅歌 (490页)
在第七课开始前，读 以赛亚书-玛拉基书 (417页)
在第十课开始前，读 马太福音-启示录 (517页)
*每天读25页(只读经文，而不读注释等)
l 交一份报告，说明你已经完成了这些作业。
课程计划
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等。
注:指导教师也许想要完成这个计划表，并会告诉学生们每课节所要学习的内容(按课程的不同分别为5-10页不等)。指导教师也许在开始时会在附录中指导学生们如何使用新国际版研读圣经。
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建议的计划 指导教师有完全的自由来设计适合学生的计划。下面是几种常见的方案，这几种方案都可以使学生们在三年之内完成学业。 |
模块式方案 模块式方案是每天6小时(每周30小时)，18周完成全部课程。每个月进行一次模块式方案学习一周，一年半可完成全部学业。 |
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全日制方案 全日制方案就是周一至周五每天有3-4个小时上课时间，即每周有15-20个学时。每学期安排六周授课时间，学期期间有四周的假期。这样学生就可以在10个月内(每天三学时)或是8个月内(每天四学时)完成学业。 |
夜校或周末方案 夜校或周末方案每周学习四小时，大约需要二年半时间完成全部学业；若每周学习六小时，则需要一年半时间完成全部学业。 |
教学说明
本课程的教学原则就是要学生有实际的装备---对基本实用的知识与技巧消化吸收。课后作业旨要使学生实际应用所教导的原则。复习部分是确保学生掌握并可以陈述基本的真理。教师会想将授课、问题回答与讨论结合起来，以确保与学生有好的交流及评估学习过程。教师应该提供在文化上相关的形象说明与例证。
除非有其他的允许，本材料旨要只使用新国际研读版本圣经来讲授，而不使用测试、考试及写论文。教师可以采用一些透明方法，在课堂上讨论作业会使学生们有积极的参与，并可可彼此学习。
课程指南旨要鼓励师生不断使用新国际研读版本圣经。在
在课程指南中的提到的圣经章节应在课堂上读出并作为强调的重点来使用。
讲授第一课的建议
圣经研习方法及解释原则
页数:110 所需学时:35-40 授课次数:约25次
速度与计划:每次1-1.5学时的课学习大约4-5页，每次学习多少内容可作自然分配。
提示与方法
圣经研习方法及解释规则本质上是一个“传递”课程。
因此教师需要
1． 在课堂上让学生参与以使他们提高应用技巧的能力。
2． 在课堂允许的时间内尽量查考、阅读并讨论在本指南中所引用的经文。
3． 用好的启发性的问题来平衡授课。
4． 带领讨论来培养彼此的交流。
教师也许会想要:
l 强调过程的重要性。
l 通过在课堂上的练习来形象说明所使用的方法与规则。
l 增进学生们对神的话语的喜悦及应用的能力。
为保持方向，教师应在每次上课开始时使用主要的大纲来简单复习并说明本课在整个课程中的合适的位置。
教师偶而会想在课堂上处理作业以确保每个人都明白学习过程并掌握方法。
在本课程的后一部分，要不断提及圣经学习方法的三个步骤并继续形象说明解释圣经的基本规则。
也许头一两次课应该都用来学习在81页开始的研究圣经的其他四种方法。如果早学完，可以与学生们在课堂上学习在90、98、105或107页其中的一项作业，要让学生们的作大部分的作业，或是让学生们先作这些作业。
特别是在第一课，一定要确保学生理解在作业中的问题- 如果有必要在课堂上讨论这些问题。
本 课 大 纲
圣经研习方法及解释规则
I． 介绍 (15-32页)
A． 神话语的能力 15页
B． 神话语的目的 17页
C． 牧师学习的责任 21页
D． 圣灵在学习中的作用 25页
F． 圣经基本真理 27页
G． 重要词汇定义 28 页
l 默示
l 启示
l 无误性
l 权威性
l 光照
l 解释
l 系统学习
I． 系统学习圣经的程序 (33-109页)
系统学习圣经的三个基本步骤的概括
1． 观察 -- 圣经在讲什么？
2． 解释 -- 所讲是什么意思？
3． 应用 -- 我该如何行？
A．系统学习圣经的三个基本步骤之方法的解释
步骤一 观察 -- 圣经在讲什么？ (34-46页)
三个关键的具体作法 34页
问合适的问题 35页
要找出确定:
- 词 37页
- 结构 39页
- 总的气氛 41页
- 文学形式 43页
- 对观察的复习 46页
步骤二 解释 -- 所讲是什么意思？ (47-77页)
a. 介绍 -- 要问的关键问题 47页
b. 要记住的重要事情 48页
c. 一般规则 (50-61页)
1) 按字面解释 50页
2) 按上下文解释 53页
3) 根据历史与文化解释 56页
4) 按文学形式解释 58页
5) 根据圣经其他部分来解释 59页
-- 对难解释段落的指导
6) 根据神学一致性来解释 61页
d. 特殊规则 (61-76页)
1) 类比 62页
2) 谚语 63页
3) 诗歌 64页
4) 比喻 66页
5) 象征 68页
6) 典型 69页
7) 预言 71页
8) 新约中对旧约的引用 74页
e. 危险的解释 77页
步骤三 应用 -- 我该如何行？ (78-80)
a. . 不顺服的结果 78页
b. . 有效应用的规则 79页
c. . 应用的目标 80页
对本三个步骤的概括 81页
B． 其他圣经学习方法 (82-110页)
1. 传记式 83页
2. 主题式 92页
3. 神学式(教义式) 100页
4. 灵修式 107页
III． 为系统学习圣经而建议的计划 111页
圣经研习方法及解释规则
A． 神话语的能力
*圣经中的话有改变生命的能力
赛55:10-11 (1091页)
帖前2:13 (1824页)
神的话语有神旨意中的计划的固有能力
1． 使不信者相信
彼前 1:22-25 (1889页)
神的话语是产生新生命的种子
提后 3:15 (1847页)
圣经能一个人显明他如何得救
罗马书 1:16 (1708页)
福音是神的大能，拯救所有相信的人
2. 与罪恶争战
诗 119:9-11 (907-08页)
当我们知道并遵行神的话语时，我们就能根据真理看见罪，并知晓犯罪的结果。
3. 使属灵生命成长
彼前2:2 (1889-90页)
就如喝奶使肉身生命生长一样，神的话被人理解并遵行时，就会使人的属灵生命成长。
约6:33 (1605页)
神的话是我们属灵的粮食 – 要食用并得到滋养。
4. 清楚显明我们的真实动机
来4:12 (1862页)
神的话有能力向我们显明我们心中连我们自己都不知道的真实动机。
5. 使我们有基督的形象
雅 1:22-25 (1881页)
当我们查考神的话语时，神的话语会象一面镜子向我们显明我们自己的真实形象，也向我们显明当我们遵行神的话语时会有什么样的改变。
西3:9-10 (1818页)
圣经与任何你所读的书都不一样 – 它是唯一有能力永远改变你生命的书。
B． 神话语的目的
*圣经是我们生命的泉源*
神的话:
1. 有神公开永远永恒的真理标准
诗119:89-91 (911页)
诗119:160 (914页)
圣经是客观的真理，必须用它来衡量所有其他的事物，它显明事情的对错。
2． 指引我们的生活
诗119:105 (912页)
圣经给我们总的生活方向，也给我们每一天的生活以具体的指导。
3. 安慰，教导并鼓励我们
罗15:4 (1730页)
我们从神的话语所学到的使我们能忍受生命的艰难而不失去盼望。
4. 以别人的错误来警诫我们
林前10:11-12 (1748页)
圣经中的例子告诫我们罪的后果，并向我们显明所有避免的事。
5. 是防备试探的工具
太4:4，7 (1442页)
耶稣使用圣经中的真理来抵挡撒但的试探，我们也应该如此行。
6. 讲述有关神的知识
约 5:59 (1602页)
路 24:27，44 (1586-87页)
7. 使我们装备成神的仆人
圣经是我们最基本的装备和训练工具。
提后 3:16-17 (1847页)
圣经都是:
神所默示的 (启示) 而且“就是神的话”
对如下之事有益处:
因此
目标 = 叫属神的人得以完全，预备行各样的善事 (适当的，预备好的，成熟，完全，有能力)
结论:我们能装备成为神的人，神的话是唯一的方法，而且神的话是唯一我们要传给人的信息，这信息能使人悔改，改变他们的生命，使他们作为基督徒长大成熟。
复 习
1. 在什么意义上神的话有有力？
2. 至少列举 神话语的三个目的。
3. 人们以什么标准来衡量真理？
C． 牧师学习的责任
鉴于神话语的能力与目的，神的话语必须是我们学习的主题。
牧师的责任是学习，顺服并教导神的话语。
以斯拉记 7:10 (676页)
以斯拉是
“敏捷的文士，通达耶和华以色列神所赐摩西的律法书”(拉7:6)
“通达耶和华诫命，和赐以色列之律例的文士。”(拉7:11)
1． 牧师对圣经的学习应该是
l 殷勤地 (尽力) – 学习
提后2:15 (1846页)
- 努力 (象作工的人一样)
- 按正意分解 (“cut straight”) 准确解释真理的话
l 每日 (定期)
徒17:11 (1682页)
- 热心地
- 查考圣经
- 每天
l 依靠圣灵
诗1129:124-125 (912页)
- 得智慧
- 得见识
- 得悟性
2． 牧师自己必须遵守神的话语。
太7:24-27 (1449页)
不仅听神话，而且遵行神的话者是一个聪明的人。
作业:
请用一句话写出下面经文包含的真理。
约7:17 (1606页)
约13:17 (1620页)
约14:15 (1622页)
结33:30-32 (1265-66页)
申29:29 (276页)
来5:14 (1863页)
知道而不遵行就是根本不知道 – 神的话是要人去遵行的。
“学习圣经使你变得到明智；相信它使你变得安全；遵行它使你变以得圣洁。”(亚嫩)
*为一个牧师，遵行神的话会使你有沌洁的品性，使你可信且大有能力。*
3． 因此牧师必须传讲并教导神的话*
提后 4:2 (1847页)
传讲 -- 宣扬，劝勉与应用
教导 -- 指导，解释与应用
主要的任务是:
阅读圣经并解释意思，这样人们就能明白且能自己应用。
尼 8:1-6，8，9，12 (697-98页)
清楚地指导，这样人们就可能遵行 – 解释以使人理解明白
徒8:30-35 (1662页)
靠着圣灵的能力读并宣扬神的话。
解释神的话使人们理解明白。
并向人们显明如何遵行并应用神的话。
*我们必须向人们宣扬神的话并让神的话自己发生作用。*
不要: 轻看神的话 林后1:18-20 (1765页)
扭曲神的话 林后4:2 (1767-68)
背离神的话 林前4:6-7 (1740页)
但，在一个牧师有效地教导传讲神的之前，他必须自己致力于神的话，这样他才知道神的话语的内容及其含义并应用其真理。
牧师如果知道他的任务为解释并向人们表明如何遵行神的话，这就促使他带着这个目标来学习圣经。
D． 圣灵在学习中的作用
牧师必须努力研读，但他必须信靠圣灵的能力
1． 圣灵在我们学习中的作用是:
l 教导我们神的真理
约14:26 (1622-23)
l 引导我们进入真理
约16:13 (1625页)
l 使我们能分辨错误。
约一2:20，26，27 (1909页)
l 照亮我们的心使我们有见识来理解并接受真理。
林前2:12-14 (1739页)
提后2:7 (1846页)
路24:45 (1587页)
l 使我们有能力遵行。
腓2:13 (1808页)
结36:27 (1269页)
西1:29 (1816页)
*圣灵不能代替我们对圣经的学习 – 他使我们的圣经学习更有效果。*
E． 有效学习圣经应有的态度
一个好的圣经学生会对他的学习有一个合适的态度！
1． 渴望知道并明白神的话。
诗119:97-100 (911页)
2． 决心有一个开放的胸怀来发现经文的内容。
诗119:169 (914页)
3． 决心遵行你所学习到的。
诗119:33-359 (909页)
2． 信靠神来告诉你要教导别人的。
诗51:12-13 (832页)
要作一个神的话语的好学生，你必须有一个受教的灵。
*在圣经学习中我们的态度及内心固有的想法会极大影响学习结果。*
F． 有关圣经基本的真理
我们对圣经的看法至关重要:
1． 圣经起源于神且是超自然的，是渐进的启示，讲到神是谁，人是什么，及人与神的关系。
提后3:16 (1847页)
来1:1-3 (1858页)
2． 圣经是一部独特的由六十六卷书合在一起的书卷，是许多人在圣灵的指导与影响下写出的。
彼后 1:20-21 (1899页)
3． 圣经的各个部分是一个统一的整体，其中永无不会矛盾之处。
诗119:160 (914页)
4． 圣经是神所默示的，因此它是无误且有权威性。
诗18:30 (795页)
提后3:16 (1847页)
约10:35 (1614页)
约17:17 (1627页)
如果我们认为圣经是人写出有错误的文学作品，那么我们就会以这样的角度来教导圣经。但如果我们相信圣经是可信的，是神通过人所给出的启示，那么我们就会从这样角度来教导。
*我们如何看待神的话会极大影响我们学习并传讲神话语的方式。*
G． 重要词语的定义
1． 启示 – 意思是“展开”不为人所知的事情。
定义:是神向人启示有关他自己、他的工作及他的旨意等有关知识的过程，
启示假定三个前提: (1)神存在；(2)神可以被认识；(3)神与人沟通
所有的启示都可归入下两个范畴:
a. 一般启示(自然) – 神通过创造物(大自然)中使知道他自己(诗19:1-6， 796页；罗1:18-21， 1708-09页)；通过人(意识)(罗2:13-16， 1710页；传3:11， 988页)；通过历史(徒17:24-28， 1683页；但2:19-21， 1292页)。
一般启示 – 使神一般性被人知为是全能的创造者。
1)非语言的
2)显明神的存在
3)足以显明人要为罪负责任(没有借口)
4)不足以使人归向救恩
5)可以证明的。
一般启示通过神的工作启示出神。
b. 特殊启示 – 神亲自地用语言向人显明他自己 (来1:13， 1858页；诗19:7-14， 796-97页)
特殊启示 – 使神自己被人知为是救主及主。
1) 是语言的(说出或写出的)
2) 使人明白神并如何与他正确交往
3) 使人亲自为罪负责
4) 可以使人走向救恩
5) 要求回应:接受或拒绝
特殊启示通过神的话启示出神-
活的道 – 耶稣基督
写下来的话 – 圣经
特殊启示是神的话，有两种形式:
1) 耶稣基督 – 是实在的人，是活在人中间的 (约1:14，18， 1590-91页；约14:8-9， 1622页；来1:1-3， 1858页)
2) 圣经 – 说出且写下来的(提后3:16， 1847页)神的启示在圣经是完全的(犹3， 1919页)
*神向人的启示是足够的 – 我们所需要知道有关神与人的事在圣经里都有，是笔录下来的神有关他自己的渐进的启示。*
2． 默示 – 意思是“神呼出的”(源于神)，指的是笔录的(记录下来)神有关他自己的启示。正统的教义所强调的是:
a. 源于神 – 神的话
b. 通过人 – 在圣灵的引导下写出的，同时写的人并没有象“被风吹一样”被压制了个人的特点 (徒27:15， 1701页)
c. 圣灵看顾整个过程 (彼后1:20-21， 1899页)
d. 口头的启示 – 写下的话语是启示出来的，而非作者本人的(提后3:16，1847页)
3． 无误性 – 意思是圣经最初是从神而来，是没有错误的。无误性只限于最初的版本，而不是那些抄本或是译本，除非这些抄本或是译本精确记载翻译了原文。圣经是无误的，因为它是默示的 - 既然圣经是神的话，它一定是无误的。如果你相信圣经是有错误的，那么，那么下面两点之一就是真实的 -
l 或者圣经不是神的话。
l 或是神没有讲真话。
注:“无误性”曾用来指没有错误，但现在已被那些否认无误性的人用来指，圣经有关救恩及信心讲的是正确的，但有关人、历史、地理、科学及类似的事是有小的错误的。如，自由学者说创世记1-11在字面意义上是不真实的，而只不过是神话。这种观点是对神话语的不信，是对我们自然人类历史的迎合。
*或是神的话语都是真实的，或是神的话语没有一句是真实的。*
4． 权威性 – 指的是圣经作为神的话由神而来的权力与能力来:
a. 设立可信、可靠、客观的来检验所有其他事物的绝对真理标准。
b. 为所有的人为教会决定正确与信仰与行为。
c. 是唯一可靠的有关神与人的属灵本质的知识来源(太7:28-29， 1449页；太28:18， 1486-87页)。
*神话语的权威性高过人的传统、教会的教导、哲学与个人的观点。*
太5:43-44 (1446-47页) 太15:1-9 (1461页)
用神的话来衡量所有的传统、文化习惯与教导。
5． 照亮 – 意思“启迪”指的是圣灵使信靠能理解圣经并接受他它为真理的工作(林前2:12-14， 1739页；弗1:17-19， 1794页)
照亮强调的是:
a. 信徒与基督的关系，包括属灵的成熟。
b. 理解，接受并应用神真理的能力。见路24:45 (1587页) 及可4:43 (1498-99页)。
c. 深知经文的意思 提后2:7 (1846页)
6． 解释 – 这包括确定圣经在最初写成时其经文的意思。在我们应用一段经文之前是，我们必须首先确定这段经文的意思。作者所讲的有什么意思？“Hermenuitics”(释经学)是一个技术性的术，指圣经解释规则(见徒8:30-35， 1662页)。
这些是公认、经过时间考验的释经原则，可以极大地帮助我们知道正确的经文意思(见本指南47-76页)。
7． 系统学习 – 意思是为明白并应用圣经真理而有的顺序，有逻辑一种学习过程或是方法。系统学习所涉及的是采取的合适的学习步骤及对这些学习步骤的有顺序的安排。(徒17:11， 1682页； 提后2:15， 1846页)
a. 系统学习是:
它只是一种我们达到一个目标的方法，这个目标就是知道，顺服并教导神的话。
在本课程中所采取的系统学习方法以下列目标为前提:
1) 我们的学习总是要应用并与分享所发现的真理。
2) 我们的学习总是首先注重经文本身(圣经在讲什么？)。
3) 我们的学习是独立并是归纳性的，即，我们寻求发现圣经的真理，而不是将我们自己认为是真理的东西强加在经文之上，或是在圣经中读出其中没有的意思。
b. 系统学习不是:
它不是:
1) 一个单独的课程，而是一个一生之久的学习。
2) 努力工作的代替，而是一个发现圣经真理的帮助。
复习
1． 在你讲道或是教导之前尽力学习神的话会有什么样的效果？
2． 你如何描述圣灵在圣经学习的作用？
3． 你对圣经的态度及观点对你的圣经学习会有什么影响？
4． 为什么说神在圣经中的启示是完全的这一点是重要的？
*我们的系统学习圣经的步骤是一个从圣经中寻求真理的原则的过程。*
三个基本步骤的概括
观察经文
认真观察/研究/查考
问题:它在讲什么？
徒17:11 (1682页)
解释经文
使用建立的规则
问题:经文是什么意思？
徒8:30-35 (1662页)
应用经文
对真理作出回应，并遵行真理
问题: 我该如何行？
徒 22:8-10 (1692页)
A． 对系统圣经学习的三个的步骤的解释
步骤一 <观察经文> 经文在讲什么？
1． 介绍 – 要问的关键问题
经文在讲什么？ [学会寻找什么]
我看到的是什么？
l 三个关键的作法
1) 将注意力集中在经文上。
2) 注意经文中有的与没有的。
例:太2:1-2 (1437页) 有见个博士来了？
太2:1-2 (1437页) 博士在哪里拜见耶稣？
启20:14-15 (1947页) 不信之人并不是在阴间就结束一切！
启21:1 (1947页) 彼后3:10-13， (1902页) 信徒永久的居所并不只是天堂！
- 认真地读
- 不断重复地读
- 耐心地读
- 以祷告的心来读
- 有目的地读
- 以寻求的心来读
3) 要准确
l 在观察时需要避免的常见的错误:
- 没有能看见所有的细节
- 看到经文中没有的
- 不准确地观察
- 得出错误的结论
- 认为你已经知道它的意思
“阅读与学习的区别就象是在一只船中随意漂荡与划向一个特定目标之间的区别一样。”
Oscer Feucht
作业:读彼后1:2-4 (1898页)
尽量作多的观察。__________________________________________________________
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作业:读创6:19-20 (15页)
诺亚是怎样将那些动物聚集在一起，使它们进入方舟的？
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作业:读伯:1:22 (717页)和2:10 (728页)
约伯前后的反应有什么不同？
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